Entretien avec Mohammed Fikrat : L’accès à une éducation de qualité dès la petite enfance reste un enjeu central

En marge de la 5ᵉ édition du colloque international de la Fondation Zakoura, consacrée au thème « Éducation et Intelligence Artificielle : innovation technologique et responsabilité sociale », Mohammed Fikrat, président de la Fondation Zakoura Education, évoque, dans cet entretien,  les priorités de l’organisation, les réalités du terrain et les perspectives qu’ouvre l’intelligence artificielle pour le secteur éducatif.

La Nouvelle Tribune : Depuis sa création, la Fondation Zakoura a élargi son champ d’action. Comment faites-vous évoluer vos priorités entre éducation, autonomisation des femmes et développement des jeunes ?

Mohamed Fikrat : Depuis 1997, la Fondation Zakoura oriente ses actions en tenant compte des contraintes et des attentes des populations, afin de déployer des projets sociaux adaptés à leurs besoins.

Pour ce faire, la Fondation Zakoura s’appuie sur la complémentarité de trois pôles : le Zakoura Lab pour la veille et la conceptualisation, Zakoura Academy pour la formation et le renforcement des capacités, et Zakoura Éducation pour le déploiement des programmes.

La synergie entre ces trois pôles nous permet de concevoir des projets sur mesure, soutenus par des évaluations régulières, afin d’optimiser l’impact de nos actions sur le terrain.

Sur le terrain, quels sont aujourd’hui les besoins les plus marquants des populations que vous accompagnez ?

Sur le terrain, les besoins les plus marquants concernent  l’éducation. Nous constatons encore un besoin fort d’accès à une éducation de qualité dès la petite enfance, mais aussi d’accompagnement tout au long du parcours scolaire pour éviter que les fragilités ne se transforment en décrochage.

Cela se traduit concrètement par plusieurs priorités : un préscolaire de qualité, un meilleur appui aux apprentissages fondamentaux, et des réponses adaptées pour les jeunes en situation de rupture scolaire , notamment à travers des dispositifs comme les Écoles de la Deuxième Chance Nouvelle Génération.

Grâce à notre expertise de plus de 29 ans sur le territoire national nous constatons que les acteurs locaux, les populations, soit l’ensemble de l’écosystème, nécessitent un accompagnement soutenu afin d’assurer une meilleure appropriation des projets et assurer la durabilité de nos interventions.

La Fondation intervient depuis plusieurs années sur l’autonomisation des femmes, notamment en milieu rural. Comment les nouvelles technologies, et en particulier l’intelligence artificielle, peuvent-elles renforcer cet accompagnement ?

Les nouvelles technologies peuvent être un levier intéressant pour renforcer l’accompagnement des femmes en milieu rural, à condition d’être pensées à partir de leurs réalités concrètes.

L’enjeu n’est pas la technologie pour elle-même, mais ce qu’elle peut leur apporter en matière d’accès à l’information, d’apprentissage, d’autonomie et, parfois, d’activité économique.

L’intelligence artificielle peut y contribuer, notamment en rendant certains contenus ou services plus accessibles. Mais cela suppose un accompagnement adapté, car la question de l’accès, de l’appropriation et de l’usage reste centrale. En la matière, il faut rester très concret : une technologie n’a d’intérêt que si elle vient réellement renforcer les capacités des femmes et élargir leurs possibilités.

Qu’est-ce qui a motivé le choix du thème « Éducation et Intelligence Artificielle : innovation technologique et responsabilité sociale » pour cette édition ?

Le Zakoura Lab, à l’origine de ce colloque, a précisément pour mission de contribuer à alimenter la réflexion, l’innovation et la recherche-action autour des évolutions qui touchent l’éducation.

L’organisation de cette rencontre s’inscrit pleinement dans cette vocation. Elle s’inscrit également dans une dynamique de continuité, puisqu’il s’agit du cinquième colloque organisé par la Fondation Zakoura autour de thématiques d’actualité.

Le choix du thème répond aussi à un questionnement que la Fondation s’est posé dans le cadre de son propre chantier de transformation digitale, engagé depuis trois ans.

Il nous a semblé important que cette réflexion puisse se faire dans un dialogue élargi avec les institutions, les experts, les praticiens et les acteurs de terrain. L’intelligence artificielle traduit aujourd’hui une transformation profonde de nos sociétés, de nos modes de production du savoir et, par conséquent, de nos systèmes éducatifs. Dans ce contexte, l’enjeu n’est plus uniquement celui de l’intégration de l’IA, mais celui des conditions dans lesquelles elle peut être mobilisée de manière pertinente et responsable.

Quelles suites ou perspectives concrètes ce colloque pourrait-il ouvrir, aussi bien dans vos réflexions que dans vos actions futures ?

Plusieurs sujets devraient naturellement émerger des échanges. La question de la formation des enseignants apparaît comme l’un des axes les plus importants. La réflexion sur l’évolution des contenus et des curricula semble également incontournable, afin d’intégrer progressivement les compétences nécessaires à l’ère numérique. Les enjeux de gouvernance occuperont eux aussi une place centrale, notamment en matière d’éthique, de protection des données et de transparence.

Cette évolution devra s’inscrire dans une logique progressive, fondée sur l’expérimentation, l’évaluation et l’ajustement. Il importe également d’accorder une place à la sensibilisation et à l’accompagnement des parents, pour leur permettre de comprendre les transformations en cours et leurs implications pour les apprentissages de leurs enfants. Plus largement, ce colloque vise à nourrir une réflexion collective sur les conditions d’une intégration pertinente de l’intelligence artificielle dans l’éducation, au service de la qualité des apprentissages, de l’équité et du développement humain.

Entretien réalisé par Asmaa Loudni