Éducation : l’UNESCO salue les progrès du Maroc dans la réduction de la non-scolarisation

Le Rapport mondial de suivi sur l’éducation 2026 met en lumière les avancées significatives du Maroc en matière d’accès à l’éducation, saluant une réduction notable du nombre d’enfants et de jeunes non scolarisés au cours des deux dernières décennies.

Selon le rapport publié par UNESCO, le Maroc figure parmi les exemples marquants de pays ayant réussi à élargir rapidement l’accès à l’éducation. Depuis 2000, le taux de non-scolarisation a reculé à un rythme moyen de 1,6 point de pourcentage par an, traduisant une dynamique soutenue sur plus de vingt-cinq ans.

Dans le détail, la part des adolescents hors du système scolaire au niveau du collège est passée de 42 % à 6 %, tandis que celle des jeunes en âge de fréquenter le lycée a diminué de 63 % à 23 %. Le Royaume atteint ainsi des niveaux désormais comparables à ceux des pays à revenu intermédiaire supérieur.

Cette évolution s’explique notamment par une combinaison de politiques publiques visant à renforcer l’accès à l’éducation et à limiter l’abandon scolaire. Le rapport souligne en particulier l’impact des investissements dans les infrastructures scolaires, avec un vaste programme de construction d’établissements publics, ainsi que la mise en place de dispositifs d’accompagnement social.

Parmi ces mécanismes figure le programme Tayssir, basé sur des transferts monétaires conditionnels, qui a bénéficié à 3,1 millions d’élèves en 2025. Ce dispositif contribue à encourager la scolarisation, en particulier dans les zones les plus vulnérables.

Des actions complémentaires, telles que les campagnes de sensibilisation, l’implication des familles, le renforcement des transports scolaires et le développement des internats en milieu rural, ont également permis d’améliorer la rétention des élèves dans le système éducatif.

Le rapport met également en avant l’introduction d’un mécanisme d’alerte précoce destiné à identifier les élèves à risque de décrochage, ainsi que le développement de programmes d’éducation informelle.

Dans ce cadre, Hssain Oujour, directeur de l’école de deuxième chance et de l’éducation inclusive au ministère de l’Éducation nationale, a indiqué que ces dispositifs visent à répondre à deux enjeux majeurs : l’insertion professionnelle des jeunes et la réduction de l’abandon scolaire.

Il a précisé que la nouvelle feuille de route du ministère repose sur le lancement d’une vingtaine de programmes, s’inscrivant dans une logique de convergence des politiques publiques, qualifiée d’« approche inédite » pour le système éducatif national.

Le nombre total de jeunes non scolarisés au Maroc a ainsi diminué de plus de 70 % entre 2000 et 2023, illustrant une transformation progressive du système éducatif.

Les responsables éducatifs mettent également en avant les résultats obtenus par les Écoles de la deuxième chance, dont certains bénéficiaires ont pu intégrer de grandes écoles ou accéder à des postes à responsabilité, témoignant de l’impact social de ces initiatives.

LNT